文化乃民族之根脉，文明因传承而赓续，因创新而兴荣。习近平总书记深刻指出：“保护好、传承好历史文化遗产是对历史负责、对人民负责。”同时强调“‘大思政课’我们要善用之，一定要跟现实结合起来”。在建设“大思政课”的背景下，将非遗与高校的思政课教学相结合，能培养学生的家国情怀，坚定文化自信。从壮锦织造到侗族大歌，从瑶族长鼓舞到刘三姐歌谣，在漫长的历史进程中，广西孕育了丰富多彩的非物质文化遗产。它们蕴藏着民族团结和边疆民族地区治理的重要“密码”，更是凝聚民族精神的鲜活载体。如何将八桂非遗深度融入思政课堂，让非遗“传”下去、“火”起来，已然成为高校思想政治教育的一项重要命题。
绘就非遗“大课堂”
目前，广西拥有自治区级非遗项目1115项、国家级非遗项目70项，其中有3个项目成功入选联合国教科文组织人类非遗代表作名录。要让这些文化瑰宝焕发新的生机与活力，更好地赋能思政课堂，必须构建“非遗+思政”的教育范式，让非遗“老”手艺汇聚成思政课堂的“新”力量。在课堂教学中，要筑牢非遗知识的“底座”。深入挖掘非遗的内涵，以实物、图片、影像等为基础，借助AR、VR等技术，通过“网言网语”和生动的故事情节，阐释非遗的历史沿革以及精神价值。例如推出非遗直播系列课程，邀请非遗大师和新生代传承人在线讲解壮族织锦技艺、抹茶制作等非遗技艺。在实践教学中，要深化学生的非遗体验。高校可积极开展“校内+校外”的非遗育人实践活动。一方面，建立非遗大师工作室、非遗陈列馆、非遗创新创业中心等校内非遗体验实践基地，邀请非遗大师和专家走进校园，传授非遗制作技能。另一方面，与周边的非遗工作坊、企业以及大师工作室建立长期稳定的合作关系，充分利用文化馆、图书馆、博物馆、美术馆等公共文化设施，开展与非遗相关的培训、展览、讲座、学术交流等活动。通过这些实践活动，将非遗传承的种子深深植入年轻人心田，引导学生逐步从“领会”向“会做”“乐意做”转变。
优化非遗“大师资”
师资队伍的结构与水平直接关乎非遗教育的成效。一方面，要实现教学主体的“大整合”，努力打造内外协同、专兼结合的师资队伍。这支队伍既要涵盖非遗专业课教师、传统文化课教师、校内思政名师，又包括校外非遗专家、非遗大师、非遗传承人代表、非遗工匠等人员。这需要打破校内与校外的界限，充分发挥各方优势，相互配合，共同完成非遗的育人任务。另一方面，强化非遗师资队伍的培养与建设，实现教师能力素质的“大提升”。举办各类非遗传承培训班，建立一支热爱民族文化、专业知识扎实、富有奉献精神的相对稳定的专兼职师资队伍，定期组织教师深入民族地区参与非遗调研以及非遗实践与传承工作。通过加强非遗师资队伍的培训，全方位提升他们的非遗素养和教学能力，助力八桂非遗在高校落地生根、遍地开花、结出硕果。
搭建非遗传播的“大平台”
八桂非遗既需要薪火相传、代代守护，也需要与时俱进、勇于创新。高校应充分发挥社会、政府与学生之间的桥梁纽带作用，让非遗焕发时代光彩。首先，校政企共同创建非遗数据库。校政企合作是打造文化传承平台的重要途径，三者应加强协作，共同收集广西非遗的种类、数量、分布状况、保护现状等信息，通过文字、影像等多种形式，建立健全详细的目录及资料档案，构建广西非遗数据库和非遗教学案例库，为教师提供丰富的教学资源。其次，校政企共同创建非遗数字化平台。校政企携手探索，充分利用互联网大平台，将人工智能、虚拟仿真等前沿技术与非遗教育相融合，共建共享非遗数字化平台。通过数字化平台，进一步推动云课堂、云展览、云互动，使非遗得到全方位、多角度的展示与传播，切实增强学生的学习体验。第三，校政企联合开发非遗产品。聚焦非遗传承的发展需求，由高校牵头，组织人员梳理每项非遗的历史脉络及其蕴含的民俗文化、地域文化等信息，助力企业设计出既饱含文化底蕴又富有时代气息的非遗文创产品。此外，还要借助职教出海的大好机遇，以非遗产品为纽带，持续深化对外人文交流合作，推动具有中国特色、广西元素的非遗产品走向世界，让东盟国家的民众充分领略中华文明、桂风壮韵的价值与魅力，让八桂非遗出海又出彩。
［作者单位：广西机电职业技术学院。本文系广西高校大学生思想政治教育理论与实践研究课题“网络短视频场域下大学生主流意识形态教育路径研究（2023LSZ029）”阶段性成果］